蒋辉，男，1974年10月生，中共党员，本科学历，中学高级教师，江苏省特级教师,常州市特级教师后备人才，小河中心小学校长（2012年8月——），新北区青年联合会委员，长期担任语文学科教学。曾获全国优秀教师、常州市优秀教育工作者、常州市教师“华英奖”、常州市中小学优秀班主任、新北区“十大青年三创之星”、新北区优秀共产党员、原武进市优秀教育工作者、优秀少先队辅导员等荣誉称号。

教学理念：追求“生活化语文教学”的教学理想，力求在语文与生活的双向互动和整合融通中提高学生的语文素养。其追求的生活化语文课堂是“实践化”的，语文知识的掌握、语文能力的培养、情感的体验、价值观的提升都在实践中建构、生成、升华；是“个性化”的，遵循学生内在的学习需求，根据学生已有的生活基础，让不同的学生获得不同意义的生长，构建独特的生命个体；是“生成化”的，在对话与互动中推进，展开思想的碰撞、思维的砥砺，不断迸发出智慧的火花；是“资源化”的，在对教材的二度开发中挖掘教材中的显性、隐性资源，为学生语文素养的全面提高服务。

教学风格：在不断的实践与研究中，初步形成了“实”“活”“悦”“情”的教学风格。 “实”：让学生有实实在在的发展。目标实在，指向语文素养的形成和情感态度价值观的提升；过程扎实，有扎实的训练、扎实的体验、扎实的感悟；方法实用，优化组合，取长补短；活动实效，紧盯目标，扎根文本，拓展延伸；结果实惠，学生得到实实在在的收获，收获着知识、能力、方法、习惯，提升着情感、态度、价值观。“活”：让课堂爆发智慧的活力。从教师教的角度讲首先是教学设计活，在深入解读文本后充分预设，但又有开放性，变“单线结构”为“网状结构”，为教学实践中的生成留下足够的空间。其次是教学过程活，教师用自己的智慧火种点燃学生智慧的火花，以智启智，以思启思，灵动地生成。从学生学的角度讲，学生的思维被激活，愤悱状态不断出现，生命潜能不断爆发。“悦”：让课堂成为精神愉悦的家园。从教师教的角度讲，就是教学活动充满吸引力，教学语言充满磁力，教学评价充满鼓动性，吸引学生主动地参与到课堂对话中来，满怀信心地与文本、与作者、与老师、与同学对话，获得阅读的意义，获得语文素养的提升，获得润泽丰盈的心灵。从学生学的角度讲，学生精神自由，没有霸权，没有压抑：当悦纳自己时感到一份满意，当悦纳他人时感到一份快意；当灵感乍现一吐为快时，心底深处泛出一种惬意，当获得成功时，油然而生一种得意。“情”：让课堂洋溢着浓浓的情意。教师和学生一起真情投入课堂，教师以情激情，学生披文入情，一起与作者同喜同忧，共同演奏出一首感情的奏鸣曲：庄严处，肃然起敬；豪壮处，热血沸腾；义愤处，横眉立目；欢快处，笑意盈盈；激动处，一吐为快。教师用欣赏的目光关爱学生，学生用敬佩的眼神滋润教师，构建成和谐情浓的课堂。

在课堂教学这块肥沃的土地上，通过辛勤耕耘，获得了常州市小学语文青年教师阅读教学观摩比赛中获一等奖、新北区小学青年教师阅读教学评优课一等奖、原武进市小学青年语文教师优秀课二等奖等。

理论研究：

完善“小学语文课堂生活化教学的研究”中的阅读课堂教学研究，启动并开展作文课堂教学研究。完成探索性研究后，提升到语文生活化教学的成型性研究，整体梳理建构逻辑体系，形成自己的语文教学追求。今后进一步提升为“生活化语文”研究，从语文教学生活化和生活语文化两方面融合的个性化语文教学主张。

近五年来，有20多篇论文在省、市级重要刊物发表，100多篇论文案例等在各级各类评比中获奖。