深入研讨，有效推进小组合作学习方式

10月23日下午，我校高段语文教研组继续进行写景状物类文章的专题研讨。王海霞老师执教了《九寨沟》，为本次研讨提供了课例。

课后，大家围聚一起，由教研组副组长朱琳老师主持，展开了热烈而深入的研讨。首先是王海霞老师谈了课后反思，提出了教学中的一些困惑。接着，同年级的束建国老师和朱琳老师先行评课。他们肯定了王老师能抓住写景类文章的特点，组织学生与文本对话，让学生在多种形式的朗读中，层层深入地感悟景物特点和文章的语言特点，进而积累内化语言。再有，王老师在课上两次运用了小组合作的方式组织学生学习，为四年级推进小组合作学习方式作出了有效的尝试。

高年级组的蒋红霞、徐飞燕、束静、孙道坤等老师也从不同的角度进行了评课。她们充分肯定了王老师教学中的亮点是注重读中感悟、注重读写结合、注重小组合作探究。同时也提出了重建意见，在对《九寨沟》自然风光的感悟上，要有所侧重，可抓住重点字词深入挖掘，及时提练出方法结构，让学生在后续学习中可以自主运用结构。

最后，蒋校长作了总结发言。他对照《课堂教学评议表》上的评课标准，给老师们谈了写景状物类课文到底要教什么、怎么教、教到怎样的程度。他结合四年级上册第三单元的内容作了具体的阐述：从内容上要感悟文章的结构特点，积累优美的语言；从形式上要体会文章的用词巧妙，文章表达上的条理性。内容和形式是相互依存的，学生的情感在内容和形式的学习过程中自然产生。在教学《九寨沟》中“自然风光”一段时，要注意引导学生找出能准确传神表达的词语，加以品析；再找出景物的特点，加以概括；最后指导学生美读。接下来引导学生运用相同的学习结构，小组合作学习第四自然段“珍禽异兽”。这样，从教结构到用结构，学生便可以很好地掌握学习写景状物类文章的方法，课堂教学的效率也会得到提高。蒋校长的指导给了参与研讨的老师颇多启发。