2012年4月16日，“扬帆杯”语文课堂教学比赛在多媒体教室拉开了帷幕。本次比赛采用隔天下班前公开上课内容，第二天抽签上课的方法，对青年教师解读教材、设计教学过程提出了更高的要求。所有上课人员一律借班上课，评委由金玉、束静、徐黎等组成。

比赛的内容是苏教版第八册《16、天鹅的故事》。这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，珍爱生命，重视保护生态环境。参与比赛的人员有：刘红莲、冷亚军、孙莉芬、冷  红、朱为华、张红萍等六位老师。真可谓“八仙过海，各显神通”。

跟随着刘红莲老师的天鹅图片欣赏和解说，我们走进了第一堂课。她有着扎实的语文基本功，课堂常规训练有序，虽然是借班上课，但老师与学生融通得很适宜。她从天鹅的三次叫声入手帮助学生理清了文脉。接下来冷亚军老师用与刘老师相似的教学设计演绎了属于自己的精彩。她给人印象最深的是扎扎实实地进行字词教学和朗读指导。她不急不缓，带着学生一步一步走进天鹅的故事，结合板书概括了故事的主要内容。第三节课的执教老师是张红萍老师，她用“说说你对天鹅的印象”导入，从初读课文到精读感悟，我们看到了张老师的用心和细心，为上午的活动划下了句号。

下午第一节课朱为华老师用她特有的魅力，带领学生走进了《天鹅的故事》。她用几个词串做抓手，循序渐进地引导学生概括天鹅的故事，学生说得既具体又清楚，并为第二课时的学习做了铺垫。第二节课，冷红老师又把我们带进了动态的天鹅的故事中，视频的播放给学生更加直观的感受，从而体会到天鹅的叫声的不同含义。第三节课，孙莉芬老师用她低年级老师特有的亲和力拉近了与学生的距离，在词语教学时注重方法的指导，特别让人眼睛一亮的是她的说话训练，根据所给的词串说一段话，把天鹅破冰的经过说得详细具体。她用“为什么称老天鹅是破冰勇士呢？”这个问题衔接了下节课的学习，也为今天的活动画上了圆满的句号。

课后上课老师和评委老师集中到小会议室进行了教学反馈，周纪新教导也全程参与了本次评课。金玉教导进行了总评，她从以下五个方面肯定了教师的优点：1、对课文的解读基本到位。主要表现在关注了文本构篇、关注了对天鹅的叫声的解读、关注了文章的表达、对文本核心价值理解比较到位。2、对第一课时的目标定位比较准确。如关注了课时目标、生字词的朗读、整理文脉、初步把握文章的主要内容等。3、教学的流程清晰。4、教学内容的选择准确。5、教学策略的运用恰到好处。如联系生活实际理解词语。接着又指出了不足：1、教学设计缺乏亮点。个别老师的词语教学方法不太适当，初读检查不够扎实。2、培养学生的概括能力缺少方法。3、课堂交流方法缺少互动和聚焦。4交流过程缺少提升。5、学习习惯的养成不够好。6、课堂中的表现力、亲和力和激情还不够。最后周教提出了两点希望：1、教学设计要有创新。2、钻研教材时要关注文本的个性。

    听了两位专家的点评，与会的每位老师都受益匪浅。相信在蒋校、周教、金教的带领、指导和扶持下，在全校语文老师的努力下，我校的语文课堂教学定会有质的飞跃。