虽已是初冬，万木萧条，冷风瑟瑟，但我们心中都有一团激情燃烧的火。我们怀着对大师、专家的仰慕，认真聆听了王崧舟、薛法根、赵志祥、孙双金、管建刚、李玉贵、戴建荣、张祖庆、顾纯的课和他们的课后分享，还有吴永军教授、薛瑞萍专家的精彩报告。虽坐得腰酸腿僵脖子硬，但能享受到这场文化与精神的盛宴，吾心足矣！
王崧舟老师执教的是六年级的《孔子游春》一课，他大胆的取舍，独辟蹊径的设计，出口成诗，课堂成画，行云流水，令人耳目一新。他以孔子的身份作为主线，三教合一，即孔子的课堂——境教（大自然的影响和陶冶）；孔子的课文——言教（论水那段话，用了诗的方式：赋比兴）；给孔子的课起个课题——身教（谈志向：天下大同）。他还非常重视语言的积累。他不是让学生死记硬背，而是把语言积累与内容的理解、情感的陶冶、学法的渗透结合起来。王崧舟老师的诗意课堂，堪称完美，吾虽不能及，然心向往之！
薛法根老师追求的理想课堂是快乐、自由和美好，要让学生在生动有趣的课堂中获得快乐，获得进步。他给我们呈现的两堂课轻松快乐，会场里时时爆发出一阵阵笑声。《寓言两则》的教学皆从课题中的关键字入手，谈合体造字、字的拆分，孩子们不仅轻松识记了“揠”和“鹬”，而且明白了汉字的造字规律。更妙的是独特教法不露痕迹。学《揠苗助长》时，在理解了重点词语的意思后，就让学生试着讲故事，他以“能手”、 “高手”、 “故事大王”“金大王”的称号封给讲故事的孩子，孩子们的积极性就高涨了。故事讲熟了，接着就引导学生联系生活实际理解寓意。学《鹬蚌相争》时，通过情境体验、角色表演、写话练习，于无形中感知故事内容、人物形象与语言，领会寓意。薛老师与童言无忌的三年级学生的对话风趣幽默，充满了智慧。吾佩服之！
赵志祥老师上的《景阳冈》和戴建荣老师上的古文教学《活见鬼》都用到了吟诵的方法。“说书名嘴”赵老师的吟诵余音绕梁、挥之不去，小徒弟们学得兴致勃勃，不亦乐乎！戴老师把吟诵法用到了极致：通过吟诵，辅以节奏，让学生轻松理解了文章的内容；通过吟诵，配上动作表情，让学生深刻感受到了人物的内心。老师用吟诵代替了传统的支离破碎的解词析句。孩子更喜欢这种新颖的、其实是追本溯源的教学方式。他们浸润在古典文学的滋养中，忘记了时间，以致下课后都不愿离去。这就是中国经典的魅力所在。吾要习之！
每位老师把自己的教学理念演绎得淋漓尽致，管建刚老师的课直接指向写作教学，课堂中多次布置“陷阱”，学生在思辩后恍然大悟，从而习得了谋篇布局的方法；孙双金老师的课倡导深层阅读，教给学生追问方法，既要读懂言表、言内之意，更要读懂言外之意；还有来自台湾的温文尔雅的李玉贵老师，关心每个孩子的成长，她的课充满温情，闪烁着仁爱的光辉；热情幽默、活力四射的薛瑞萍老师提出孩子要吟诵经典，如《日有所诵》等，还要把家长会开成读书会……真是百花齐放、百家争鸣！吾高山仰止！
大师、专家的每一节课、每一场报告，都值得我们含英咀华、吸收运用。感谢“现代与经典”，它指引我们前进的方向，引领我们越走越稳，越飞越高！让我们的教育人生更绚丽！
关闭窗口
打印文档