新基础教育中期评估之语文学科

——浓墨重彩，书写华章

5月15日下午，我校迎来了华师大对我校的新基础教育的中期评估活动。为此，我们语文组呈上了精心准备的三节课，这三节课，分别由三个梯队的三位老师倾情演绎：第一节是巢肖琴老师呈现的《三个小伙伴》，第二节是金玉主任的课外阅读课外交流课《二年级的小朵朵》，第三节是徐飞燕老师的《明天，我们毕业》第二课时教学。

课后，徐黎老师组织大家进行了第二个活动。活动第一议程是汇报简介本校语文组概况和研究“新基础”的进程情况，第二议程是三位上课老师说课，谈了研究新基础的心得体会等，他们简要交流了三节课的打磨过程，前期研究的重建情况，和本节课的一些收获与困惑。第三议程是团队教师的评课。大家指出，作为新晋的老师，巢肖琴老师在识字教学这一块能做到渗透汉字文化的底蕴，灵活运用多种识字方法；课堂渗透概况能力的培养。对于金玉老师的课，我们认为她有勇于探索的精神，课外阅读课内交流的过程中不乏语文素养的培养。徐飞燕老师的课，同仁们认为她的课有担当，年段意识强，从她的课，让人看到了语文的回归。

最后一议程，是专家团的指点和引领。专家们基本同意认可我们自己团队的评课，在此基础上，常州市新基础教育语文学科负责人金东旭老师进一步给我们指出：如何做到学科的担当？我们到底应该担当怎样的责任？这需要勇气，需要解决的路径。而巢肖琴老师的课，已经对结构的认知较为全面，在此基础上，他指出我们需要思考进步的方向：1.如何进一步认识随文识字与集中识字的优劣；2.课堂结构应以孩子的认知能力为契点，防止替代现象的再次发生。对于金玉老师的课，金老师认为她创设了一个很好的分析平台，分享策略选择恰当，分享能力得到沉淀。徐飞燕老师的课，站在了一个读写结合的高度剖析，之后，他提出建议：开放性的课堂要思考如何找到更清晰的路径。

吴亚萍教授只听了一节金玉老师的语文课，她以提问的形式表达了自己的意见和建议：1、课外阅读课内交流课中，在课前的阅读中遇到了哪些问题，课前如何解决的？还有哪些没解决？本节课如何解决的？2、如何体现育人价值？本节课的三个内容不够典型，育人价值没有得到更好体现。3、一本书，用一节课来交流，如何才能使交流内容更精当？4、不妨把指导复述故事的内容作为本节课的重难点。

    诚然，专家的意见就是高大上，然而，台上三分钟，台下十年功。这三节课，浓缩的绝对是我们语文组老师的集体智慧，展现了开课教师多少年来的辛勤耕耘，多少天的反复打磨，甚至日夜的煎熬，为我校的新基础中期评估工作书写了浓墨重彩的一篇华丽篇章。我们相信，有我们这样一个团队，有蒋校长高屋建瓴、亲力亲为的带领，不管是中期评估还是最后的结题，哪怕是泰山压顶，我们都能坦然面对，迎刃而解。