2014年10月9日小河小学、孟河小学、万绥小学三校联合英语教研活动第一次活动在小河中心小学开展。三所学校的英语老师参加了本次活动，听取了孟河中心小学王晴晴老师和小河中心小学郑叶艳老师的两节课，这两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。

一、创设情境，激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着欢快地踏进了课堂，从讨论name card进入新内容的学习。郑老师的课堂由学生边唱边跳《小苹果》引出本节课课题hobbies，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容

两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师是一位非常有潜质的新教师，她教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。老师整堂课的思路非常清晰，一系列活动的设计把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。需要探讨的地方是对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

郑老师是一位经验丰富的优秀教师，思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课容量大，知识密度大，对整堂课上生成的丰富的资源，郑老师及时捕捉处理，拓宽了学生的知识面，同时郑老师还十分注重小组合作学习，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，需要探讨的方面是我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。