骨干引领  互助并进

——语文教研组第二次活动报道

10月14日上午，我校举行骨干教师展示活动，倪鸿琴、郑丽华两位老师分别执教了一年级的《ang eng  ing  ong》和六年级的《姥姥的剪纸》，展示了骨干教师的亮丽风采。

听倪老师的课，是一种享受。她巧笑倩兮，温柔可人。她的课，充满童趣，声情并茂。这体现在她全程的语言中间、教学过程的推进、和教学中的游戏。听着这样的课，难怪一年级的小朋友都兴趣盎然，神采飞扬，基本上能做到整堂课不走神，这对一年级的小孩子，可不是件容易的事。

倪老师的课，除了生动，还非常扎实。在新授的过程中，时时不忘记复习旧的知识。除了开始时以复习导入外，在新授的过程中还注重新旧知识的比较，以能让学生更好地巩固。

只是，对于发音要求，倪老师讲得那么专业，比如舌根、下颚、鼻腔等人体器官的专用名词，一年级孩子不一定能听得明白，大家以为，学生能发音准确就行了，发音方法不必要求孩子说清楚。

郑老师用激情饱满，满含深情的话语带领我们和学生一起走进了课文，许多创意和亮点值得我细细的咀嚼和品味。

亮点一：教学主线明朗，重点突出。紧紧抓住“神”和“拴”两个关键字展开教学。先让学生用自己的语言说说姥姥的剪纸怎么样？姥姥借着祖孙俩的生肖特征将自己对外孙的疼爱剪进了纸里，剪出了富有童趣的美好图画，把童年的“我”深深吸引。

亮点二：说话写话练习的设计深化了文章的主题，将课堂推向高潮。在学习牛望兔这幅剪纸时，老师设计了这样的说话练习，在创设的情境氛围中，一句句饱含深情的话语拨动了学生的心弦，学生一个个吐露真情，说的很朴实，也很动情，从他们嘴里和笔尖流淌出来的是祖孙间彼此的牵挂与思念。小小的剪纸融入了祖孙之间浓浓的亲情。

亮点三：板书设计精巧，既提炼出文章的主要内容，又体现出文章所要表达的中心，姥姥用神了的剪纸拴住了我的心，剪纸让我和姥姥心连着心。

如果，在品悟剪纸中蕴含的情意时，学生感受到姥姥对孙子的关爱、呵护、包容外，老师再予以点拨，让学生感知到孙子对姥姥的尊爱、赞美，这样提升到了祖孙情，更是中心的升华！课堂上资源的捕捉和转化再把握更好些，这堂课就更加完美！