现代与经典现场感悟

现代与经典现场报道1:绘本教学是我校英语教研组研究课题，我们也尝试过经典绘本the runaway bunny 的课堂教学，从让学生观察封面预测故事，到走进故事学习语言，再到基于故事发挥想象，激发了学生的思维，挖掘了学生的潜能，让我们惊叹绘本的魔力。今天又有幸聆听了戈向红老师执教的这一课，这节课给我最大的感觉是老师在传递一种正能量，没有负面地引导妈妈对孩子的束缚，没有过分地强调孩子要去追逐自己的天地，在整节课上，学生感受到的妈妈对孩子的爱，在这种积极向上的氛围中，学生暖暖地幸福地学习语言，我想这应该就是教育的根本！ 常州市新北区小河中心小学 

现代与经典现场报道2:这是我第一次听王劲春的课，一个字“赞”，两个字“过瘾”，三个字“好给力”，从头至尾，杨老师没有使用ppt，没有先进的多媒体教学工具做辅助，全靠肢体教学，教师重点培养学生有根据的进行读前推测和想象，在习得语言后再指导学生创编新的故事，这种“无痕化教学”堪称阅读课的典范！常州市新北区小河中心小学  

现代与经典现场报道3:作为一位江苏大学的师范毕业生，对镇江有些特殊的感情，自然对来自镇江的老师有着一种特殊的感情， 来自镇江的徐美老师今天上的内容是“down the rabbit hole”,徐老师通过对话交流的形式拉近师生之间的距离，通过看图片引入主题，为导入故事打下基础，接着让学生猜测故事内容激发学生想象，然后通过整体感知故事的方式，帮助学生了解故事主人公，接着又引导学生通过精读课文，引导学生根据关键词了解人物心情和特征，帮助学生深入理解课文内容，培养学生自我学习的能力。徐老师的课设计新颖，层层递进，有效发散了学生思维。实在是一节值得借鉴的好课！常州市新北区小河中心小学 

现代与经典现场报道4: 终于又听到了久违了的“原生态”的词汇句型课，岑老师选的这一课My week.教材非常单薄，句型非常枯燥，知识点非常简单，我想很多老师都会疑惑和担心这样的教材是否能引起五年级学生的兴趣，激发他们学习的主动性和能动性，事实是学生在岑老师的课堂上很high，孩子们的表现再一次证明：教什么并不重要，重要的是怎么教！我想这是所有老师要思考和学习的问题！常州市新北区小河中心小学   

现代与经典现场报道5:主维山老师的课让我第一次认识到真正的“生活化英语”，英语和数学有着千丝万缕的联系，主老师寻找到了一个教学契机,挖掘了适合学生年段的教学资源,让学生认识到语言的习得并不是孤立存在,不是没有“根基”的“海市蜃楼”，而是可以实实在在为生活所用。这种相互交叉、渗透整合,语言为思维提供工具，思维为语言提供载体的学科整合一定会是将来的主流！ 常州市新北区小河中心小学 

现代与经典现场报道6:林丽的课堂没有僵硬的版块，没有花哨的设计，没有繁冗的过程，没有苛刻的要求，却给我们呈现了一场“假期盛宴”，学生在holiday回忆中和album的制作过程，已然忘记了这是一节“课”，对他们来说，这是一个舞台一片天地，他们畅游在自己的世界里，真是一件无比幸福的事情！常州市新北区小河中心小学 

现代与经典现场报道7:学生在顾洁老师的课堂上想说、敢说、会说，生成了大量的语言资源，课堂有限，思维无限～  整个课堂真正可谓是：智慧整合，包容开放，灵动生成！常州市新北区小河中心小学

现代与经典现场报道8:盼着盼着，田湘军老师来了，田老师再一次为我们呈上了一堂生动幽默的英语课，为第二天的教学观摩活动画上了完美的句号，田老师个人素养非常高，英语歌曲的演唱和现场的表演，让这个课堂都沸腾起来了，在场的所有老师无不钦佩，掌声此起彼伏，精彩仍是处处可见,值得一品再品。 常州市新北区小河中心小学 

现代与经典现场报道9:听完刘宝杰老师的课，非常欣赏他尝试在故事推进过程中让学生学习语言使用语言的智慧和勇气，也非常认可他在绘本教学中淡化语言学习强化思维培养的做法，我想孩子一定和成人一样，渴望通过阅读摆脱现实束缚，探索世界，寻找自我，塑造自我，教师不应该也无权剥夺孩子体验和发展的权利，这也正是我的教育追求！常州市新北区小河中心小学