5月17-20日，“全国第二届小学语文识字写字教育研修班”在南京市金陵中学实验小学开展。本次研修班由南京凤凰母语教育科学研究所培训部主办，来自全国各地的老师齐聚一堂，参加这“识字写字教育”的盛会。我有幸参加了本次培训活动，收获颇丰，现汇报如下：

一、讲座与对话的结合

参加本次培训的开幕式的领导和专家是苏教版教材主编朱家珑先生、江苏省教研室语文教研员李亮博士、教育部小学语文教师远程培训识字与写字专题主讲人高万同先生等。朱家珑先生作了简短的发言：汉字书写是小学语文教学的重要内容。汉字书写能力是小学生语文学习的标志性能力。汉字书写可以给孩子第二张脸。从他的讲话中我深深体会到了识字写字的重要性。

接下来，高万同老师以《关注汉字文化特征，培养识字写字能力》为题阐述了识字写字的教学研究，“习与性成、器道双修”这是识字写字的根本。南京市南化第四小学校长杨树亚老师以《让文字在语境中生长》给我们介绍了分散识字的教学研究。金陵中学实验小学校长杨新富老师以《苏教版集中识字的实践体系与教学策略》给我们介绍了集中识字的教学研究，他创作的写字歌等，让在场的每一个人为之惊叹。苏教版小学语文教材培训部主任吴胜平老师的《立足语用能力，提高命题效度》为我们在积累与运用命题时指名了方向：我们的试卷，不曲折，不婉致，力争简单朴素，像一棵冬天的树，苍劲枯瘦，只剩下实实在在的“语用”。

成长的路，是缩不短的。这里，被加快的，在那里，一定会被丢失。语文教学，也是如此。

二、理论与实践的结合

本次培训的一个亮点就是在专家做完讲座后让我们实际操作进行硬笔字和毛笔字的练习。特级教师朱志明老师为我们介绍小学三个学段硬笔字教学的联系、区别及教学策略，并在讲座结束后，走到我们的身边进行硬笔字书写指导，江苏省硬笔书法家协会主席王惠松先生也到场进行的评点。南京市教育学会书法专业委员会理事长陆亚鸿以《学写汉字》为题，为我们介绍了毛笔字书写的知识。这次陆老师教了“转峰 ”的写法，用腕写毛笔字，纠正了我们之前的错误。在实际的练习中我们主要练习横画的书写，江苏省国画院特聘书法家胡家持先生也到场指导并评点。

写字不是一朝一夕的事，我们要通过平时的勤加练习来提高自己。

三、上课与讲座的结合

本次培训，我们有幸聆听了几节识字教学课。特级教师、天妃宫小学的史春妍老师执教了《鸟岛》；特级教师、南京市金陵中学实验小学的副校长刘荃老师执教了《宋庆龄故居的樟树》；南京市琅琊路小学的优秀青年教师杨敬花老师执教了一下《识字7》；特级教师、七彩语文杂志副主编张敬义老师执教了《我和祖父的园子》。接着他们分别从低、中、高三个年段阐述了识字教学的研究，让我迷惘的世界豁然开朗。

四、研讨与对话的结合

在经过三天的讲座、对话和实践后，最后一天的培训的内容为识字教学案例研讨和写字教学案例研讨。由三位中心发言人对低中高三篇教材阐述自己的教学设想，再有两位专家进行评价和对话。识字案例研讨的是二上的《识字4》、四年级的《诚实与信任》、六年级的《草原》。经过几位老师的说课，我对照自己的教学设计，有了更新的认识。

识字教学不是一个简单的认字过程，它应融入汉字结构、规律和发展史，它应与句段篇读写说共学，它是活跃思维、拓展想象、开阔视野的“金钥匙”，它是激发情趣、怡养熏性、丰富情感的途径。我们每位教师必须写好硬笔字，会写毛笔字，写好规范字，认识传统字，了解中国书法文化的基本知识，提高自身的书写水平。让我们共同努力吧！