习得方法，提升能力

2015年6月2日上午，小河中心小学高年段的语文老师齐聚阶梯教室，开展了语文研讨活动。五年级的仇小亭老师和四年级的孙道坤老师分别展示了《水》和《爱因斯坦和小女孩》两节精彩纷呈的课。

课后，先由两位老师说课，他们分别谈了设计理念，课堂的成功之处和不足之处。然后，蒋校长和各位老师就这两节课作出了评价。大家一致认为，上课老师对学生核心能力提升的关注增强了，如关注表达的方式、效果及写作的能力提升了。课堂上教师交流能力的技能提升了，能围绕某一个话题从不同的方面让学生展开讨论。这两节课是成功的课，课堂上有许多亮点值得我们学习。孙老师的课很开放，能打破课文原先的顺序，大胆地从全文入手，抛出一个大问题，让学生圈圈点点，作出批注，再在小组内交流，培养了学生的有个性地解读问题的能力。他能重心下移，善于捕捉生成性的资源，注重培养学生的提炼词语的能力。他能充分利用搜集的资料。仇老师的课细节设计精致，促进了感悟的深化，如真正落实了自学时“难读的句子多读几遍”，又如每一个环节都能围绕水来展开，最后又回到课题，感悟课文时走了一个回环，再如巧妙地设计了课文留白处的活动，情感很到位。最后，蒋校长也指出，孙老师的课让人感到朗读情感不到位，如果能把写作表达融合进去，让学生从语言、动作、神态等入手，利于学生的朗读感悟。还指出前三个问题只要呈现事实，最后一个问题可以引领学生形成价值观，这样就不会有重复之感。这让我们听课老师顿时豁然开朗。仇老师的课要有充分的时间让学生概括提炼，理清文脉。

今天的两堂课让我们受益匪浅，我们将继续在课堂上注重方法的指导，为市质量调研打下坚实的基础。