阳光明媚，微风轻拂。在三八女神节这天，小河中心小学全体英语组成员相聚在一起，听潘怡老师和罗静老师的教研课。学校教师发展处还特邀百丈中心小学副校长黄小红莅临指导，对两位青年教师的课堂和教学设计提出了中肯的意见。

首先由潘怡老师执教四下第四单元 Drawing in the park第一课时, 而后由罗静老师执教三下第四单元Where’s the bird?第一课时。两位年轻教师自身教学素养较高，课堂充满活力，教学版块清晰。

课后，黄小红校长对两位老师的课进行了点评并提出了修改意见。黄校长认为，青年教师的课堂通病是以教师为主导，学生活动欠缺，生生操练不够扎实，语言输出量匮乏。文本教学时间不够，对文本和教材的深入挖掘比较欠缺，没有关注学生的思维过程。教师应当充分解读教材，在文本分析过程中，一步步生成本课的教学重点难点，充分发挥思维导图在英语教学中的作用，进一步提升学生的思维能力。

黄小红校长引导全体英语组成员就这两节课进行了课堂重建。黄校长认为，阅读前环节不应花太多时间，做好一定的情景铺垫，而后尽快进入文本。对于单词和句型的教学可以放在文本中理解，提倡文中识词。教师可以充分利用好教材上的图片，启发和激活学生的思维，重视学生的语言输出和资源生成。传统的第一课时英语教学模式对于文本的解读不够深入，以任务为中心，学生被任务牵着走，思维能力得不到提升。而黄校长启发大家充分利用好教材资源，尤其是书上的图片，提倡在文本学习中逐步生成。在专家的点拨下，大家收获良多。在今后的教学中，相信大家会更关注学生思维能力的培养和提升，让我们的英语课堂不再模式化。