5月5日上午，我校有幸邀请到区教研室薛国民老师莅临指导，就毛如月老师参加三校联合赛课活动进行再次磨课。三四年级全体英语老师聚集在东六小学三（2）班聆听由毛如月老师执教的Unit 8 we’re twins（story time）板块，毛老师的课堂生动活泼，与学生交流亲切自然，充分激发了学生学习英语的兴趣，让学生乐于说、乐于用英语。课堂扎实有效，准确把握重难点，逐个突破，操练也很到位，循循善诱的教学风格很受学生喜爱。课后，毛老师对她的这堂课进行了及时的反思。她认为本节课学生对who’s he?和who’s she?操练到位，但what does Mike want to ask?提问环节学生不会提问，此处输出不多，都是老师在说，还是应该把课堂还给学生，多让学生表达。同时也对是否需要观看视频整体感知提出困惑。
随后，薛老师对本节课进行了建设性指导，也提出了宝贵建议： Boy，girl通过toy, bird拼读，语音迁移教学，这点做的非常好。但缺乏看视频处理，让学生整体感知。在创编chant环节也提出了新想法，说完后来个总结，之后再操练。这里的chant可以起到承上启下的效果。后面教的节奏适当放慢，时间多一点。小组合作学习很多，真正贯彻落实了六步法教学，毛老师成长迅速，进步很大。通过薛老师有效指导以及老师们集体讨论，unit8 we’re twins的第一课时处理起来更加细致入微，毛老师对这节课也有了整体的轮廓框架，力求把每个环节落到每个细致的点上，把本节课上的更加生动，环环相扣，更加扎实有效地开展英语教学。
同时，薛老师还对三四年级如何有效进行课堂教学给年轻老师们指引了明确的方向。就教材的联系，单元备课，管理学生方面谈，注重培养学生的核心素养，在技能基础上学习核心知识，真正遵循教结构，学结构，用结构的教学原则，按照交往互动式六步法落实课堂教学，从接触到了解到感知最后到运用，层层递进，不断深化。译林英语教材创造性空间大，老师不能就课论课，要纵观整册教材，滚动知识。年轻老师要多学习，多听课，多思考，将小组学习模式真正有效运用到英语课堂教学中，使学生的知识，技能，情感都能得到和谐发展。
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