杨老师执教的《认识倒数》给学生独立思考的时间,相信学生能具有独立思考的能力,教学中每一个问题的提出,要使学生不是坐等听别人讲,而是能养成先自己积极思考的习惯;给学生合作学习的机会;当学生有困惑时,教师充分发挥学生集体智慧,引导学生小组合作、互相学习、互相交流,在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。
何老师执教的《长方形、正方形的认识》突出了创新教学特点,特别是在获得新知过程中大胆放手,引导学生自主探索。以“探究活动”贯穿整节课,让学生自己动手操作,通过量一量、折一折、比一比、说一说,激发学生的学习兴趣,加深对所学内容的理解。让学生在活动中体验,在体验中领悟,由生活中具体的物品,到抽象的几何图形,自然过度、水到渠成,充分体现了“探索式学习”的优越性。
课后三所学校的数学老师开展了的评课,在肯定优点的基础上又提出来自己的想法。
最后,孙留明主任从上课和备课两个维度进行了精彩的点评。