在生活中感受数学

——评唐玉娣老师《线段的认识》

周三上午第一节课，我校全体数学教研组老师齐聚二（3）班教室，听了唐玉娣老师的公开课：《认识线段》。

课后，大家畅所欲言，对这节课谈了各自的看法，大家一致认为：从课堂上来看，师生关系融洽，老师思路清晰，教态自然稳重，教学有条不紊，学生学得兴趣盎然。老师在学生学习知识的同时，注重了数学思想方法的渗透，培养了学生的动手操作能力。教学流程的设计是有梯度的，从生活中的毛线引入，然后由弯到拉直，再“请到黑板上”，逐步抽象出数学的线段，进而研究它的特点，这是从生活到数学。再举例说说生活中的线段，找找图形王国的线段，这又从数学回到了生活。老师在每一个环节之间都设计了承上启下的过渡语，使整节课看起来很连贯，很自然。语言是思维的外衣，在重点部分，教师注意到让孩子反复的说，重视孩子认真倾听习惯的培养。本课教学贯穿了这样一条主线“认线段（通过拉直毛线来认识线段特征）——辨线段（辨别哪些是线段哪些不是，为什么）——找线段（在教室里找一找哪些是线段）——折线段——画线段——数线段——连线段。 “折线段”中，由扶到放，先跟着老师学折一条线段，再自主折出一条比它长、一条比它短的线段；“画线段”中，由表及里，先通过儿歌学习画线段的方法，再看老师示范画一条线段，最后自己画一条线段；“连线段”中，由浅入深，由连两点之间的线段到连三点之间的线段，再到连四点之间的线段，不仅巩固了对线段的特征的认识，而且让学生对线段的认识更丰富、更深刻了。

最后，彭校长指出：（1）给学生思维的时间还少了一些。（2）课堂教学需要有激情，但还需要抑扬顿挫。总体来说，是一节很成功的数学课。