年级

点评

一年级

优点：

能一拼一字地指读故事，较流利，对故事内容也较熟悉，有一定的速度。

存在问题：

读故事不够有感情，部分同学读时出现对内容不熟悉的情况，部分学生咬字还不太准确，特别是n\l不分，平翘舌音区别不清。

二年级

优点：

读时较熟练，字音准，句子读得较流畅，各班均有几名同学读得较有感情，有声有色。

存在问题：

读书时不够自信，多数同学声音不响亮，也有一些读故事时出现断句、没有感情等问题。希望老师合理安排时间，组织学生练习。

三年级

优点：

读物保管得较好，多数同学的都很整洁，老师能组织同学做读书笔记，积累好词、好句，并进行及时批阅。

存在问题：

大多数同学读书时都不能做上标记，笔记中还出现了好几种格式，个别班级没能认真指导学生做读书笔记，篇幅较少，望老师引起注意。

四年级

优点：

读物都保管得较好，读物的选择也较好，大部分都有阅读的价值，读书时能按要求做标记，如打“☆”，划“   ”等；。读书笔记中主要是摘录好词、好句，四（1）班7次，四（2）班5次，四（3）班6次，老师均能及时批阅。

存在问题：

各班读书笔记篇数、质量不一，部分同学的读书笔记没能按要求去做，有些同学读书没能做记号，望老师能正确指导。

五年级

优点：

笔记都很整洁，老师能对学生进行读书札记指导，分好词、好句、读后感等栏目，有利于增强阅读效果，培养学生良好的阅读品质，多数学生的笔记较有质量，感悟也较深刻，老师批改较认真。

存在问题：

每班还应加强对个别同学的笔记进行指导、督促，笔记次数不够多，还应定时、定量，督促学生多读多写。

六年级

优点：

总体情况最好，六（1）班做札记时有固定格式，固定栏目，每周一次读后感和一篇摘抄，老师认真批阅、打分，增强了读书效果。六（2）班要求学生每天摘抄五句佳句，为学生积累提供了平台；六（3）班主要要求学生摘录好词、好句，每生不少于38次，老师批改及时，有点评意见。六年级组读书笔记的质量值得大家学习、借鉴。

存在问题：

还应加强对学生写读后感想的指导。