9月16日，我校二(2)班李琴芳老师组织了《好习惯伴我成长》的班队研讨活动，本次活动是我校班队主题活动的一次引领，吴校、姜校特别重视，全程参与。李老师课前准备比较充分，收集了大量的教学资料，并能结合年段特点，选择符合实际和学生成长需求的活动主题（好习惯伴我成长），结合学校常规要求，组织学生从上课、课间、卫生等方面分板块地辨析、朗读，进一步提高了学生的自我认识，而且活动过程形式多样，视频、儿歌、故事等穿插其中，学生表现兴趣盎然，精神饱满，声音响亮有力，对二年级学生好习惯的形成有一定的教育效果。我们坚信，在李老师的教育引导下孩子们在今后的学习生活中会做得更好。

建议与思考：

1、内容偏少，教学时间不足，主题确立要更有针对性。班主任要有效利用主题班会的40分钟时间，结合本班学生实际，寻找学生学习生活中普遍存在的典型的思想问题，结合我校各时间节点，如早晨上学，晨读、大课间、午餐、午睡、两操、排队放学，进行筛选、提炼，提出好习惯和坏习惯，及时对学生进行教育，促进内化。

2、教学过程中班主任要善于“借题发挥”。 这也是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班会活动过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。如在明辨是非时，学生在分辨的同时，最好让学生说说正确的做法是什么，老师及时作出评价。就本班而言，说说哪些同学在哪些方面表现好，又有哪些方面表现不好的，这样由表及里、由现象到本质，才能使主题班会发挥更大的教育作用，才能更好地促进学生由知到行，真正落实教育价值观。

3、学生生长感不明显。何为生长感？通过教学，学生感觉获得了新知，提升了技能，掌握了某种方法，生成了情感和态度价值观，这就是有生长感的。如果一节课上完了，学生在原地踏步，原来的好习惯、坏习惯，现在依然没有发生量和质的变化，那么这样的活动就是没有生长感的。

4、针对本次班队活动主题，班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果。

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。

一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。

二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。及时表扬那些改变坏习惯的学生，对于不良习惯，要批评指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

拓展延伸：

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？有如下几个方面：

1、主题班会所选的主题主要包括：（1）学生共同关心、感兴趣的问题；（2）学生之间认识有分歧的问题；（3）集体中产生的较重大的问题。主题班会以提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等为目的。研究者认为，组织主题班会，具有加强班级建设、优化师生关系、促进学生发展等教育功能。

2、开好主题班会的多样形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍。

3、一个精品主题班会所具有的突出优点：（1）主题鲜明突出，针对性强，有吸引力；（2）内容丰富，形式生动活泼，学生喜闻乐见；（3）发挥学生的兴趣爱好和特长，学生参与面广；（4）班主任退居幕后，学生成为班会的主角。