小河中心小学（东六校区）数学教研组工作计划

（2020―2021年度）第一学期

一、成员课务及个人简介

本学期我们数学教研组共有34名教师。近一半是工作5年及以内的年轻教师，他们虽然年轻、欠缺经验，但乐于学习，敢于实践，更易接受新理念，且精力充沛有干劲，是一支富有战斗力的潜力股；还有十几位二十多年教龄的的经验型教师，他们无论是在教学还是在学生管理上都有着自己独特而有效地方法，可以给予青年教师适当的指导和帮助。

    二、学科发展现状分析                                          

教研方式：由于近几年年轻教师较多，我们的日常研究需采取更有针对性的方式进行,专题研讨更需前瞻性,理论学习更需针对性，课堂研究更具时效性。

日常调研：我们已经形成了常规调研机制，但我们仍需要在继承中创新，特别希望能在每一次质量调研的过程中敏锐地发现问题、真实地提出问题、及时地解决问题、执着地跟进问题，确实提高学生的数学素养以及教师的数学教学质量，同时也为每一位老师创造进一步发展提升的空间。

教师发展：教师梯队专业发展有待进一步提高，一方面要努力提高五级梯度的人数，另一方面要重点关注和打造年轻教师，让更多年轻教师尽快成长起来。

三、主要工作与措施

    本学期我们将继续以培养学生核心素养为宗旨，围绕“创造适合每一个孩子的数学教育”学科特色建设目标，以校本化数学课程设计为抓手，深入推进“交往互动式”数学课堂，彰显常州数学课的结构特质：“有向开放的问题设计、个性化的自主探索、结构化的资源呈现、序列化的互动交流、自主化的思维完善”。以数学思维能力和数学表达能力为双翼，结合学校工作计划，深入开展专题研究，努力提升教师的学科素养和学生的数学素养。

(一) 继续深化理论知识，提升教师执行水平。

    本学期教研课的研究主题是《乡村小学学生数学语言表达能力提升的实践研究》，集中学习《新基础教学数学改革指导纲要》，教师利用业余时间学习《2011版小学数学新课程标准》、《小学数学教材的专业化解读》等理论书籍。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，取长补短，共同提高，切实落实“教学六认真”（即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动）的各项基本要求，提高教师教学常规的执行水平。 

（二）搭建多元学习平台，促进教师团队发展。

以“三校交流”、“专家进课堂捉虫”、各级培育室、名师工作室、外出听课等活动为主要平台，锤炼我校数学教师的教学基本功，促进数学教师的专业发展，推动数学教师队伍整体水平的提高。

(三)落实校本教研活动，增强教研工作实效。

1、加强备课组的管理。

教师备课继续遵循“集体研讨～个性备课～教后反思”的模式。在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法、练习组织等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。备课组活动做到“四要”：一要有具体的集体备课活动计划；二要在备课组长负责下有计划、有主题、有专题地进行集体备课；三要备课组内组员有明确分工，人人参与，形成工作合力；四要有具体的备课组活动记载，并及时进行通讯报道。同时，备课组实行每日聊课制，每个备课组的老师在轻松自然的环境中聊教学的困惑、心得，在聊中彼此争鸣、碰撞、再认知、从而达到各自的提升。

2、做好课堂教学指导，强化质量意识。

一方面，严禁教师无准备上课，无教案上课，克服课堂教学的随意性；课堂中要积极引导学生“如何想”，要关注学生的思维过程，而不仅仅是指向正确结果；青年教师可先听后教。另一方面及时对学生计算能力、实践与操作能力、解决问题能力进行有针对性的检测。检测不是目的，检测过后教师要根据批改的试卷进行数据分析，然后根据数据分析的结果对学生进行针对性的查缺补漏，努力提高学科教学质量这才是我们的根本，同时好的经验在教研组活动上进行分享和交流，失败的教训在备课组中重点研讨。

3、严把作业质量关，落实“减负”精神。

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。教师作业批改要及时、认真、细致、规范，不能错批、漏批。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

4、改革学生评价机制。

评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习数学过程中的发展和变化。本学期重点关注学生的6个习惯：第一，敢于质疑问题的习惯；第二，合作交流的习惯；第三，认真倾听的习惯；第四，大胆发言的习惯；第五，自我评价的习惯；第六，同伴互评的习惯。

(四)及时积累资料，建立教学资源库。

利用信息化手段建立学科资源库，有机的把教师积累的颇为宝贵的教学资源和实践经验组织、储备起来，使之为教师教育教学和科研服务，减轻教师的教学工作量，实现高效备课、教学。(百度云盘账号：skyplpxr，密码：{域名已经过期})围绕研究主题，开展系列研究，积累经典课例，分享研究智慧，达到资源库的持续更新。

  总之，本学期我们数学组教研将认真搞好数学教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同的发展；切实加强教研组建设，提高课堂教学效率；总结经验，发挥优势，改进不足，努力使数学教研组在有朝气、有创新、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

附：小河中心小学数学教研组活动安排表：          (2020.09---2021.01)

几点说明：

1、每次教研组的公开课，上课教师提前一周把上课内容发至教研组QQ群，其他老师需要提前研读教材，有准备地听课，听课后进行研讨互动,研讨的重点是学生数学语言表达。评课时先由上课老师说课，然后同年级组一位代表讲述磨课中的思考，然后其他老师点评，最后专家总评。

2、每次教研组活动结束后，上课老师及时将修改好的教学设计、作业纸、PPT等资料打包发给赵雅萍老师及时保存上传网盘；负责课堂实录的老师活动结束后三天内将实录电子稿发给赵雅萍老师。另外上课老师准备一份纸质教学设计，课堂实录老师准备一份纸质稿交给刘菁老师做台账。

3、每次负责拍照、记录及通讯报道的老师将活动照片和通讯报道发给赵雅萍老师，由赵雅萍老师负责上传各级网站。另外将签到表、活动记录表交给刘菁老师。

4、本学期安排6次理论导读，导读《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》，均安排在备课组活动中，具体安排：

5、第19周举行数学核心能力——运算能力竞赛。

6、对35周岁以下青年教师的要求：

（1）一篇论文。为迎接十二月份常州市2020年优秀论文评比，本学期青年教师务必在九、十两个月内撰写一篇较高质量的论文，题目自拟。

（2）一篇教学设计。本学期青年教师撰写一篇蓝天杯教学设计。

（3）一篇课堂实录。青年教师查阅文献撰写一篇读书笔记。

附：区重点教研活动及日程安排

8月份：

·线上教材分析。

9月份：

·组织教研组长会议，部署学期数学教研工作。

·组织备课团队，参加常州市小学数学评优课（三井实验小学蒋励青 龙城小学刘晓彤）

·“小学生数学逻辑推理能力培养的实践研究”研讨活动（汤庄桥小学、春江中心小学）。

10月份

·各年级期初教材分析。

·新北区珠心算教学研讨活动。

·“小学生数学逻辑推理能力培养的实践研究”研讨活动（新桥实验小学、泰山小学）。

11月份

·依托网络平台，组织小学阶段学业质量监测分析研。

·“小学生数学逻辑推理能力培养的实践研究” 研讨活动（三井实验小学、河海实验小学）。

    ·数学课程实施成果展示活动。

12月份

    ·部分年级学业水平质量调研。

·深化小学数学课程实施成果评比活动。

·“小学生数学逻辑推理能力培养的实践研究” 研讨活动（三井实验小学、河海实验小学）。

1月份

·各年级期末复习研讨