东六小学2020～2021学年第一学期语文教学工作计划

指导思想

坚持立德树人，以《小河中心小学三年发展规划》为依据，以深入推进荷韵课程改革为中心，加强基于问题的专题研究，进一步丰富荷韵课程建设内涵；以“抓好课堂主阵地，持续提升教学质量”为重点，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展，提升学校办学品质。

工作重点

1.以规范办学行为为目标，严抓教学常规管理。

2.以提高教学质量为中心，扎实做好过程监控。

3.以校本教研活动为载体，全面深化课堂改革。

4.以完善学科竞赛为辅助，提高学生综合素养。

工作措施

（一）加强常规管理，规范办学行为。

1.强化指导。教师要认真贯彻教师教学“七认真”规范，同时，加强对学生课堂常规的培养，继续落实和扎实课堂五项常规，即仔细听、认真看、努力想、大声说、规范写（这也是我们衡量常态课的一项重要指标）。各学科主任要深入教师、深入课堂、深入学生进行指导，帮助教师、学生建立课堂新常规。

2.认真检查。改变以往检查中存在的弊端，依据班级、学科、教师特点，采取“三结合”的方式，努力提高检查的实效性。一是全面检查与单项抽查相结合，每月确定一、两个，对内任课教师的任教科目进行全面检查，其他根据特点，结合平时巡课选择一两个学科进行针对性抽查。二是集中检查与分散抽查相结合，指定一批重点受检人员，将资料送到指定地点进行集中检查，其他教师由检查人到办公室、教室现场抽查。三是定期检查与不定期抽查相结合，坚持每月月底的定期检查制，根据学生、学生家长反馈意见即时抽查。通过“三结合”，全面、准确、有针对性了解所有教师执行教学的情况。（备课：对照督导要求定点、定人，主要采用集中检查的方式检查教学设计；作业：学科内要制定统一的书写和批阅标准，组内统一要求；上课：定期检查和不定期相结合）

3.加强巡视。以求真务实的态度，加大巡课力度，加强对课程实施过程的有效管理，采取深入班级听课指导和随机巡视相结合的方式，及时了解教师的教学状况，通过QQ群及时通报巡课情况，进一步规范教师的教学行为，促进教师严格执行教学常规。巡视情况在教师月常规考核中体现。

（二）注重过程监控，全面提升质量

采取有效措施，努力实现质量的新跨越。抓严细节，抓实过程，全面提升教学质量。

1.认真开展检测。一是坚持月检测或单元检测制度，期初各科制定详实的检测计划，与中心校区联手开展好定期检测工作。二是多种检测方式有机结合，采取随堂检测、跟踪检测、阶段检测等多种形式，查漏补缺。

2.抓细质量分析。检测后认真做好分析，班级内纵向比较、班级间横向比较，找出问题，分析问题产生的原因，落实改进措施。要进行试卷讲评课的研究，关注讲评课的效率，共性错误，集中讲评，个性错误，采取“生教生”的方式予以解决。针对检测中排查出的薄弱班级、薄弱学科、后进学生，采取分析研讨、结对帮扶、蹲点跟踪等方式，帮助其解决教学与学习中的问题，提高学科质量。

3.开展过程考核。坚持形成性评价与终结性评价相结合，开展好过程考核工作，考核求内容全面、客观，程序科学、规范，考核要关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，促进学生综合素养不断提高。进一步规范和完善术科的教学工作，促进教师认真上好每一节课，实现教学预定目标。过程考核纳入教师月考核。

4.关注“疫情”未返校学生教学指导。由于疫情缘故，如果有学生未能按时到上课，课程处密切关注这类学生的学习情况，制定适合此类学生的学习方案。按照学生所在的重新组班，有此的优秀教师对此类学生进行有效的教学指导，跟踪此类学生的学习情况，及时有效辅导，帮组此类学生学习不掉队。

（三）抓好校本教研，深化课堂改革

1.强化备课组的指导。全程参与中心校区研备组活动。一是继续完善集体备课制度。利用备课组活动时间，组织好集体备课活动，活动要做到定点、定时、定题、定人。要注重过程性资料的积累，要有具体的活动计划、活动内容、详细的活动记录。二是强化计划执行力度。各备课组学期初商讨、制定好切实可行的教学计划，要加强对实施过程的监控，杜绝随意加快或拖延教学进度、拔高或降低教学要求、加重学生课业负担的现象。三是要树立正确的备课价值观。强化备课质量，尽量做到提前一星期备课，走上讲台前务必要充分备课。备课必须注意针对性，在集体备课的基础上，作针对性修改，力戒众课一案，做到目标明确、环节优化、活动积极、指导得体、训练有效、反思到位，既备教材又备学生、既备教法又备练习设计。倡导写教后反思，每单元至少两次反思。

2.深化教研组的引领。积极开展教研活动，努力探索与推广“HE韵课堂”教学模式。教研组做好课程教学的研究工作，每个教研组确定研究主题，有计划，有目标，有序列的开展研究。本学期继续开展校际联谊课，努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。

3.做实作业、辅导工作。各备课组要认真开展作业设计及命题研究，把准命题方向，针对学科特点和学生实际，设计有针对性的作业，作业布置精当适量，提倡分层。要抓好学生作业质量，特别注重书写格式要求统一、规范，教师批改及时、认真，培养学生良好的作业习惯。各任课教师要做好学生的培优补差工作，坚持从后十名学生抓起，制定切实可行的学困生转化计划，采取有力措施，加强家校合作，与家长携手，不让任何一名学生掉队，力争合格率达标，优秀率更高。

4.抓住节点事件。

①以中心校创建新基础合作校为契机，全员学习新基础教育教学理念，转变教师课堂教学方式和学生学习方式，课堂教学要有重心下移、结构开放、资源整合的意识。②以英语、数学的城乡牵手活动为契机，抓住语文特级教师金校的优势资源，精准琢磨，雕琢课堂，牢牢把握核心课程，设计符合学生心理发展的学生活动。③抓好窗口班级——六，做到“轻负担，高质量”。同时，关注新北区六学生学业水平检测，及早启动六年级质量提升工作。认真分析区质量检测体系，抓实抓细日常的教学管理，找准我校的薄弱点，采取行之有效的质量提升策略，提高优秀率，争取合格率。语文要抓阅读、强写作，教研组内进行研讨。

（四）开展学科竞赛，提高学生综合素养

  各学科要早谋划，早准备，积极组织学生参加各类竞赛活动，争取在活动中取得优异的成绩。校内开展的学生竞赛活动，各学科要合理规划，打造品牌。各学科组学期内至少开展一次小型多样、富有特色的学科竞赛活动。

1.做实阅读工作。加强课外阅读，课内指导，养成阅读好习惯。语文学科要引导学生读好书、好读书，低段语文教师要指导学生阅读，和孩子共读一本书，提倡家长进行亲子阅读；高段语文教师要走进孩子的阅读世界，关注阅读情况，定期开展好书推荐、读书分享等活动。同时，充实班级图书角，可以以班级单位定期更换，充分发挥其与学校图书馆的功能，扩大学生的阅读量。课外阅读需要课内积累为基础，进一步规范早读，加强读书指导。重视午间11：50—12：10的阅读纪律，特别是起始的老师要帮助学生学会阅读，中高的老师要帮组学生提升阅读，老师不要占用学生阅读时间。各学科利用好《时代学习报》、绘本等书籍。

     2.抓实写字教学。写好字是端正学习态度，全面提升教学质量的有力手段，低段语文着力研究写字教学，根据课标规范书写。本学期，各开展好写字竞赛活动，促进学生养成认真书写的习惯。语数英各学科要齐抓共管，加强指导，严格要求，常抓不懈。课程处会随机开展优秀作业展。

     3.关注作文教学。要努力克服作文教学中的随意性、盲目性，加强作文教学研究，训练要有系列性、目标性。要积极创造机会，鼓励学生参加各级种类征文竞赛活动，各组在适当时间组织开展现场作文竞赛。语文根据市区征文竞赛，校内组织选拔，评优评先，颁发奖状，激励学生和指导老师。

     4.提高计算与应用能力。计算是数学教学中的基础，计算能力的好与差，将直接影响到学生学习数学的能力。数学的应用能力是数学素养的重要组成部分，提高学生的数学应用能力是提高数学素养的关键。本学期，数学组要以“提升计算能力”、“解决实际问题”为突破口，不断强化学生的计算习惯的培养和数学思维的训练，开展形式多样的“计算与应用能力”竞赛，培养学生对数学计算和解决问题的兴趣。

    5.努力提高英语口语、书写能力。英语口语的学习能够为学生在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也可为孩子们在英语的学习中更加游刃有余积累宝贵的经验，抓好口语教学是培养小学生英语学习的兴趣和自信心、提高小学生的英语能力的重要手段。

6.重视体艺卫科等技能的培养。根据区体艺卫科学科竞赛安排，提前选苗，有计划的提早进行训练，争取各个竞赛项目成绩取得新突破。抓紧准备期初各项比赛，耿红亮主任负责；综合组注重梯队的长线培养，以社团形式展开。

附：语文素养考核安排：

数学：运算能力检测

       配 套 读 本 使 用 意 见     2020.9

  教 辅 用 书 使 用 意 见      2020.9