五月，花开的季节，挚爱的季节，劳动的季节，感恩的季节。5月8日下午，在这繁华似锦，生机盎然的日子，常州市金玉名师工作室全体成员齐聚新北区小河中心小学，开展“类文视域下单元语文要素的整体解构与课堂转化”主题研修活动，本次活动中，博爱路小学瞿虹老师执教一年级下册《小猴子下山》，溧阳市实验小学杨皓老师执教五年级下册《杨氏之子》，常州市小学语文教研员朱洁如老师全程参与并指导活动。

　　一、课堂展示：匠心运处巧工成

　　瞿虹老师执教《小猴子下山》，教态亲切，深受孩子们喜欢。基于一年级孩子活泼好动的特点，瞿老师用多种方法教学生字，并立足文章的结构特点和反复的句式，引导孩子们对文章的段落结构进行初步感知。‍

　　杨皓老师执教《杨氏之子》，基于学生的已有基础，指导学生根据意思读出停顿，熟读成诵，品味人物，感受幽默;随后，思维延伸，运用幽默;最后，立足类文视角，进行文本拓展。整堂课彰显了男教师课堂的大气与沉稳。

　　二、思维碰撞：松枝茂处闻啼鸟

　　两节课后，两位老师对自己的设计意图与困惑进行简要阐述，领衔人金玉老师组织大家进行互动研讨。

　　龙城小学的宦欢老师认为瞿虹老师的生字教学非常有趣，在动作表演中感受不同，趣味盎然，但生字教学中难读的字音要强调。杨皓老师让学生根据自己的理解朗读课文，这是很好的尝试，但学生的理解存在差异，因此不宜齐读。

　　小河中心小学的马文韬老师认为杨皓老师的课堂，把理解和朗读的板块放在一起，很有创意，交给了学生读文言文的方法，课后选择的几篇古文拓展很有意思，既关注了幽默这一语文要素，又让学生重温了据意停顿读文言文的方法。

　　新桥实验小学的查洁老师认为瞿虹老师能根据学生的年龄特征、知识水平和接受能力，以多样识字引入教学，由情境表演深入体会，整节课灵动有趣、细致扎实。杨皓老师放手让学生自品自悟，在环环相扣、步步推进的教学过程中，感受语言魅力。

　　三井实验小学的张婧老师认为瞿虹老师亲切的语言，亲和的教态，给学生带来了愉悦感，同时注重语文味，为低年级孩子打开了文章结构的密码。杨皓老师的课堂版块设计清晰，层层推进;立足学生，突破重难点，让学生在课堂上自然生长。

　　花园二小的赵亚波老师认为瞿虹老师利用课文结构特点设计教学活动，学生抓住关键词展开学习，在自主的读、说、演中走进了故事情境。杨皓老师的课堂导入有趣味，精读有梯度，类文学习有效率，真正做到了“授之以渔”。

　　三、专家引领：云影开时见远晖

　　在一番思维碰撞后，领衔人金玉老师对今天的两节课进行了点评总结：瞿虹老师的课堂，关注学生的年龄特征，关注童话故事的文体特点，关注文本语言的特色，以儿童的方式实现了“趣味识字”“快乐阅读”和“轻松表达”。杨皓老师的课堂，关注单元语文要素、关注小古文教学的长程序列、关注学生的学习基础，在简约大气中突显了“实、趣、活”：实——运用古文学法，根据意思判断句读。趣——抓“对话”品“形象”，感受表达的趣味。活——情境迁移、智慧应答，以一带多、活学活用。同时，金老师也指出青年教师要进一步锤炼课堂语言，机智应对生成资源;进一步提升文本解读和活动设计能力，合理取舍并有效整合教学内容。

　　最后，常州市语文教研员朱洁如老师对本次活动进行了高位引领，她肯定了工作室的前期研究和青年教师的教学素养，对两位教师“自然、完全紧贴学生”行课的教学状态大加赞赏。瞿虹老师借班上课，能利用多媒体、实物教具激发学生的学习兴趣，根据学情进行朗读指导和生字教学，让每一个活动真正显示出教学效果。杨皓老师有思想、会设计、敢创新，打破了常规教法，让学生放开说意思，合理断句，上出了高段文言文教学的理想状态，让学生获得了真正的成长。同时，朱老师指出在教学中要注意一二课时的整体设计，合理安排两课时的教学内容，古文类文的拓展阅读要精选篇目，兼顾人文性与工具性，达成多元目标。

　　撰稿：张婧

　　摄影：巢肖琴

　　制作：马文韬

　　审核：金玉