六月，一个蝉鸣渐响，催促人们在荷香中享受夏日休憩的安闲日子里，常州市金玉名师工作室全体成员秉承对书稿研讨的热情再次齐聚云端，就《类文视域下单元要语文素整体解构和课堂转化》书稿撰写中的收获和困惑展开深入交流。本次活动有幸邀请到了《小学语文教学设计》的王冬精主编和《小学语文教师》的杨文华主编的出席。

 成员交流，思维碰撞促思考

活动伊始，工作室领衔人金玉老师向大家再次梳理了书稿的整体编排与设想。接下来负责各章节的老师们就研究撰写以来的收获与困惑展开交流。整整一下午在成员们你一言我一语中发现大家前期都进行了大量的文献研究及思考，也发现了一些共性问题，如：如何科学界定内涵概念，如何准确把握各能力点的育人价值，如何处理书稿编排中各版块的内在逻辑和联系……在大家的思维的碰撞中，拨开了研究和写作中的迷雾，明晰了下一个阶段研究的大致方向。

专家指导，一针见血明方向

《小学语文教学设计》的王冬精主编听了成员们的介绍首先对工作室研究项目的价值进行了肯定，接着王主编对每一位成员的发言进行了一一点评，为成员们答疑解难。对成员们在交流中提出的共性问题，王主编细心地进行梳理并建议成员们前期进行文献研究时应拓宽思维角度，应从小学至大学进行统整性了解，使书稿的撰写更科学性、严谨性，达到理论研究的高度。他尤其强调在理清板块理念的过程中，要善于吸取前人的智慧，让书稿中的观点更具权威性。同时，要善于从教材出发，既要聚焦自我的研究主题，又要能够打通单元和学段之间的壁垒……

最后，王主编还鼓励大家将研究的阶段性成果以单篇的形式出现，踊跃向《小学语文教学设计》投稿。整整一个下午，大家都沉浸在你一言我一语的热烈研讨中。

                                                写作引领，深入浅出收获多

为了解决教师在论文写作与投稿中的困惑与不足，工作室领衔人金玉老师邀请《小学语文教师》杨文华主编为工作室成员就论文写作和投稿做了专题讲座。杨主编从论文写作的题目和论文写作的题材出发，建议老师在写作中多从自身教育实践出发，多进行教育叙事的写作。在具体的指导中，杨主编的讲解深入浅出，用一个个有趣的故事让老师们明白了教育叙事写作的类别和基本框架。同时杨主编还不忘提醒作为教师要把阅读放在首位，只有自己在阅读中寻找到乐趣才能把阅读的种子传播给学生。杨主编从教育教学理论、名师教学经验类图书等几个方面向成员进行了好书推荐。研讨的时光总在不经意间悄然划过，杨主编最后还结合《小学语文教师》杂志用稿要求，从投稿的时间、标题技巧等方面进行了详细论述，让大家论文投稿有了新的认识，成员们都受益匪浅。

总结提升，殷切督促共发展

夜色渐深，不知不觉研讨已接近尾声，大家学习的热情却越发浓厚工作室领衔人金玉老师进行了总结性发言，金老师肯定了大家的前期的努力，对两位主编的全程参与表示感谢，也鼓励大家利用假期完整的时间，沉下心来深入思考，进一步完善书稿内容，促进教师自身的专业化发展。

活动虽已结束，但是大家的热情研讨似乎依然萦绕在耳边，专家们的谆谆指点犹如一股清流，打开了彼此的思维，清晰了后期书稿的研究之路。