课堂调研重增效  视导引领促“双减”

冬日里，暖阳下，绿意似有凋敝，但一片绚烂的风景却在悄然绽放。12月14日下午，小河中心小学迎来了区课程建设调研组的专家们。他们在区教师发展中心陈建伟校长的带领下，围绕“双减”背景下课程建设的工作目标，聚焦课堂教学，开展课堂教学调研。他们深入畅和课堂，聆听了语文、数学、英语、综合等学科共18节课，为学校的课堂教学把脉支招、助力赋能。

（一）课堂教学 各显风采

   小河中心小学的老师们十分珍惜与专家们近距离学习的机会，认真研读教材、精心设计教学活动，展现了精彩纷呈的畅和课堂新样态。

语文学科课堂

《我要的是葫芦》

二1班的张丽老师执教《我要的是葫芦》，张老师以读为主线，通过多种形式的朗读，质疑存疑，思考探究，梳理文脉。她激活人物形象，促进情感的生发与感悟；设计精巧，识字教学扎实有效；想象说话，深化对文本的理解和体验。老师多元化的教学方式，既保证学生拥有充分的思辨空间，又让他们在情趣盎然的情境中，得言得法得意。

《为中华之崛起而读书》

四3班闵淑娴老师执教《为中华之崛起而读书》，课堂有方法、有提升、有激情。闵老师的教学语言有特色，在读和悟中不断升华情感，由浅入深地渗透到学生的内心深处。闵老师立足教材而不局限于教材，大胆整合多种课程资源，拓宽文本，学生自然走进尘封的历史，与少年周恩来一起充分感受“中华不振”，产生情感共鸣。

《月光曲》

    六1班王徐恋老师执教《月光曲》，王老师舍易问难、移花接木、读写结合，设计巧妙。她带着同学们品读文质优美、感情细腻、意境深远的《月光曲》……听见琴声，心里触动；听到谈话，心里感动；遇到知音，心里激动，这心情的变化，刚好与琴声旋律的变化相契合。王老师巧抓课后习题，在课堂推进中落实语文要素。

数学学科课堂

《树叶中的比》

六5班的谢芳烨老师执教《树叶中的比》，谢老师首先从大自然中不同形状、不同颜色的树叶入手，让学生用数学的眼光观察世界；问题引领学生进行数学实验，让学生用数学的思维思考世界；结合学生实验的数据，让学生用数学的语言表达世界。在行课过程中，学生的数学素养在潜移默化中得到提升。

《认识射线、直线和角》

四3班的陈佳丽老师执教《认识射线、直线和角》，陈老师从生活情境中抽象出数学概念，引导想象“无限长”，让学生对抽象的概念有了感性的认识。而后在观察比较中归纳数学本质，实现数学隐性知识的显性化，加深对数学概念的理解。层层递进的练习设计，将学生的思维引向更高的层次。

《认识分数》

三5班的倪燕老师执教《认识分数》，倪老师基于分数的本质展开教学，学生在分一块蛋糕时出现不能用学的整数来表示结果，激发学习分数的需求。丰富的活动设计、睿智的交流互动，让课堂成为了学习的生命场。学生在折一折、比一比、想一想、说一说、创一创、估一估的活动中，逐步理解分数的本质。

英语学科课堂

《Unit 7 Would you like a pie?》

   三3班的朱宁宁老师执教了《Unit 7 Would you like a pie?》，朱老师的课堂让人有如沐春风之感。她带领学生们听歌曲、说歌谣、演对话，在丰富的课堂活动中扎实教授单词句型，通过师生互动、两人活动、四人活动有效展开交际，学生在快乐的氛围中习得语言。

 《Unit 7 At weekends》

五4班的施文亚老师执教了《Unit 7 At weekends》，施老师教学风格明快又不失稳重，虽初出茅庐，但有股初生牛犊的精神。通过歌曲导入，联系实际生活引出话题，以听说读写等不同的方式开展教学活动，深入挖掘文本，扎实推进过程。思维导图式的板书，搭建文章脉络，促进学生在英语学习中更好地发展思维。

综合学科课堂

道法课《正确认识广告》

四2班的吴月娥老师执教《正确认识广告》，吴老师以课前调查“你或你的家人因为广告买过什么？还记得它的广告词吗？”为抓手，让学生畅谈广告带来的各种感受。小组合作的形式，引导学生在情境中识别广告的秘密招数以及应对方法。情境的创设贯穿始终，有效地突破了教学疑难点，同时又回归生活，让学生亲身体验如何用手机购买物品，触发了学生学习的延伸点，体现了生活性与实践性。

科学课《食物与营养》

三3班的张敏老师执教《食物与营养》，张老师播放两段对比视频，启发学生对合理饮食的探究欲望。学生通过自主阅读、自主分类，了解食物中的营养属性，当学生对花生的营养属性辨别不清时，老师及时引导展开实验探究，在动手操作、观察比较、实验总结中予以突破。

音乐课《小雪花》

二1班夏云老师执教《小雪花》，夏老师扮演成雪花仙子，带领同学们走进冬天的世界，通过雪花仙子的魔法棒引出音乐知识的学习。新颖的教学设计，充满童真童趣的情境创设，充分激发学生的学习兴趣。夏老师的整堂课重听觉体验，在聆听中感受音乐美，培养学生安静聆听的好习惯。

音乐课《学习歌》

五3班郭钰老师执教《学习歌》，郭老师从学生感兴趣的数板入手，充分调动学生积极性。利用相关视频、音频等手段实现学习资源的融合，从学生模仿唱到自主学唱，环环相扣，学生在开放、轻松、愉悦的学习氛围中，更快乐地领会“活到老，学到老”的寓意。

体育课《蹲踞式跳远》

六5班施鹏程老师执教《蹲踞式跳远》，施老师引导学生想象，创造性地用各种方式来跳垫子，多样化方式的练习，培养学生主动学习的意识和习惯。摆垫子、跳垫子的练习，发展学生的跳跃能力，使原本枯燥泛味的单脚起跳、双脚落地变成有趣味的运动项目。

体育课《30米加速跑》

四5班包敏老师执教《30米加速跑》，包老师在动作练习中有保护、有纠错，指导学生在小组合作中有分工、有互助。整堂课中，都能及时关注学生差异性，并及时加以充分利用，进而更好地突破重难点。采用两人一组、互帮互学的形式，加深学生对教学内容的印象，巧妙而熟练地记住了动作要领。

信息技术课《初始画图》

三1班邢娟老师执教《初始画图》，邢老师的课堂井然有序，教学活动板块清晰，教学内容巧妙隐含在板贴之中，真正为学生营造一个知识建构、寓学于实践的环境，在乐中做、乐中学，突出了在“做”中“学”的理念。

综合实践活动课《汉服文化研究》

四4班王丽红老师执教《汉服文化研究》，前期通过文献研究、调查、实践体验等各种方法开展了丰富的研究活动。课堂上，五个小组走上讲台，以小组汇报的形式从汉服形制、汉服结构、汉服配饰、汉服礼仪以及汉服影视五个方面大方展示了自己的研究成果。视频欣赏、快速问答、实物展示等多种成果展现形式，让整节课的互动体验变得非常灵动。

美术课《新花布新衣服》

一3班蒋婷薇老师执教《新花布新衣服》，蒋老师精心创设小小设计师的情境，把学生一下引入课堂。通过三个闯关游戏，进行点、线、面技法探究，在方法指导的基础上，教师示范设计新衣服，最后放手让学生自主设计作画，培养了学生丰富的想象力和审美力。这样的课堂，哪能不爱它？

美术课《天外来客》

三2班钱林燕老师执教《天外来客》。钱老师以神秘嘉宾的视频揭题，欣赏古人画中的天外来客，学生在你一言我一语中，遨游在想象的世界里，习得“拼装组合、有增有减、夸张变形”的作画技巧，并有机融合到个人创作中。最后的小组合作拼画精彩纷呈，充分展示了立和少年的核心素养。

（二）交流反馈 积聚能量

教学，于琢磨中精进；教师，于指导中成长。听课结束，专家们又和上课老师进行交流研讨。他们肯定了课堂教学中的优点，也指出需要改进之处，从教材解读、问题设计等方面给予指导和建议。形式看似简单，但内容实在、氛围热烈。专家们精准的点评，独到的见解使老师们受益良多。

（三）高位引领 笃行致远

本次课堂调研，虽然时间短暂，但关注常规、立足课堂、注重实效。专家组集聚多功能室，分学科进行总结引领，最后区教研员陈建伟校长对本次活动给予高度评价，并提出殷切期望。小河中心小学潘建强校长表示，我校将以此次调研指导为契机，进一步扎实各项教学工作、精细常规教学管理，全面提高教育教学质量。共同缔造我们的美好愿景——温暖的向心力、积极的行动力、上善的文化力。

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。我们心怀热忱、步履向前；我们以教以研，凝心聚力。向课堂最实处迈进，向研究最深处漫溯，向质量最高处看齐。让“双减”落地生根，我们一直在路上！

撰稿：徐飞燕

摄影：祁春萍、储丽娟

审核：巢肖琴