星火五月中，景风从南来。随着新课程方案和课程标准出炉，新的教育改革已经扬帆起航。为深入贯彻新课程标准精神，使课标和课堂有机融合，落实“双减”政策，推进“新优质学校”建设，新北区基础教育处领导联合教师发展中心的专家们于2022年5月18日莅临常州市新北区小河中心小学指导。

各位领导及专家们以“一看、二听、三评”的方式对我校体验度量，问诊把脉。“看”即巡视校园，观摩基建装备，听取“新优质学校”建设推进情况工作汇报；“听”指深入课堂听课，调研课堂教学；“评”是聚焦新课标，围绕“双减”政策落实，对课堂活动的设计与实施、教学方法、课堂教学效果等方面进行全面把脉。

（一）铺展蓝图  查漏补缺

活动伊始，我校潘建强校长就建设“新优质学校”的推进情况向行政组领导作了工作汇报。我校秉持“养和·创生”的理念，以具有本土特色的红色文化为抓手争建新优。赓续红色，擘画发展；传承红色，积聚力量；践行红色，涵育少年；舞动红色，形成品牌；多方联动，聚力发展；立足当下，奋楫笃行。各领导对潘校长的汇报予以赞许，同时从教师队伍、学生素养、资源整合等方面提出指导性建议。如优化顶层设计，盘活底层逻辑，由上至下，纵横发展；师生应提高站位，树立良好形象及精神面貌，丰富学生活动，焕发由内而外的生机；整合校内外资源，助力“新优质”建设等。

（二）深入课堂  细致调研

语文学科课堂

冷亚军老师执教了一年级下册《棉花姑娘》，这是一篇充满童真童趣的童话故事。课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。冷老师教学过程流畅、自然。整堂课注重情境创设，抓住小学生好奇心强、求知欲强的特点，在教学中充分利用图片、多媒体等有效手段，充分调动学生的情绪，关注情感体验。冷老师还能将课内外知识有机结合于课堂教学，注重知识的迁移和运用。凸显语用，丰富言语体验。

魏佳丽老师执教的是六年级下册习作指导课《插上科学的翅膀飞》，魏老师首先让孩子们聊自己喜欢的科幻作品,展示对科幻小说的理解：在尊重科学结论的基础上进行合理设想创造出的小说。然后借助《三体》作者刘慈欣的一句话，帮助学生更为准确地把握科幻故事最关键的要素:科学要素、好奇心、想象力。接着，魏老师创设产品发布会的情境，让孩子们交流科技发展。在此基础上，引导孩子们谈谈自己现实生活中的困惑以及对未知的好奇,孩子们的话匣子打开了，灵感也被激发出来了。课堂上我们看到了教师的魅力,无论是工整的板书，还是教师的亲和力、课堂的调控和驾驭力等，这些都给大家留下了深刻的印象。

吴琼老师执教二下《蜘蛛开店》，吴老师以生活情境导入揭题，并以词串学习引入课文第一自然段，把语用实践巧妙地和故事的起因进行联结。随后，采用“教结构，用结构”的方式进行学习难点的突破，同时穿插形式丰富的随文识字，通过听一听、演一演、说一说、换一换等多样化的学习样态扎实课堂推进。整堂课以孩子的学为中心，把识字写字、朗读想象、语言实践有机融合，把听、说、读、写、想的具体课堂常规要求贯穿始终。

数学学科课堂

徐璐老师执教四下数学《确定位置》。本节课教学目标定位准确，活动设计层次清楚，师生互动自然流畅。徐老师让学生描述教室里小军的位置，感知同一位置有不同的说法，从而激发学生要统一确定位置的方法需求，顺势利导引入新授。学生在快速记录多个学生位置时产生简洁记录方法的需要，通过学生创造、对比、思辨的方式引入用数对确定位置。通过多层游戏活动让学生学会用数对确定位置，同时感知数对确定位置的唯一性。在本节课上学生言之有悟、言之有序、言之有理、言之有情，学生在知识层面、活动层面收获满满。

英语学科课堂

卢婷老师执教了三下Unit 7 On the farm第一课时，这是一堂动静结合、扎实有效、联系生活的课。整堂课氛围愉悦，师生交流平等，呈现舒适感；教学设计紧扣教学目标，面向全体学生，使师生在课堂中都能体会成功感；教学活动的丰富有效，教学形式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双⼈活动等，学生在活动中突破难点，在活动中发展能力，在课堂中获得喜悦感。

施文亚老师执教了五下Unit 8 Birthdays 第一课时。施老师教态自然大方，亲切热情，语音语调优美，令人如沐春风。对于学生，她也是循循善诱，耐心引导，让学生在交往互动中习得语言，发展思维。教学设计充分考虑学情，以生为本，扎实有效，落实贯彻学科核心素养，不仅注重发展学生的语言能力，也能潜移默化教授学习策略，渗透文化意识，促进思维品质提升。

综合学科课堂

音乐

夏云老师执教了四下音乐《隆里格隆》。夏老师亲切自然的语态将我们带到了充满童真童趣的课堂。“隆里格隆”就像小精灵一样跳跃在课堂上，跳跃在孩子们亮闪闪的眼眸里。京剧是孩子们友好的伙伴，孩子们时而合唱，时而扮唱。在夏老师创设的情境里，孩子们感受着人声的美妙和国粹的魅力。
    郭钰老师执教了二年级欣赏课《小猫圆舞曲》。郭老师深度把握了教材的编排特点，根据欣赏课型教学特点设计教学，有中心，有目标，有重点，有创意。她既关注孩子们音乐素养，又注重小组成员之间的合作探究交流。课堂上自始至终围绕”小猫圆舞曲”，紧扣音乐要素，展开各项有效的学习活动。在层层推进的体悟中，在音乐要素反复触摸和碰撞中，孩子们获得了感受圆舞曲的密钥，一路享受着发现之美，探究之妙。

体育

包敏老师执教《原地双手胸前传接球》，学生通过观看示范,师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。为了改良、稳固、提高传接球的动作技术，采取了徒手模仿练习、二人一球传接球练习、不同方向和角度的传接球等多种练习形式，运用了循序渐进的教学原则，逐渐加大难度让学生进行练习，使学生更容易掌握要点。最后通过篮球实战教学，既充分调动学生学习的积极性、主动性、活泼了课堂气氛，激发了学生的练习热情，又培养了与他人合作意识和配合默契能力，开展了灵敏、协调、快速等身体素质，有效提高了课堂教学质量。

施鹏程老师执教《蹲踞式跳远》，施老师这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师扎实的基本功。教师对于整个内容重点的把握是非常准确的，讲解示范点明确，指导针对性较强。在讲解动作要领、引导学生学习、模仿的过程中，从听、观察到模仿等一步一步的引导，达到了较好的教学效果，特别是在专项准备活动活动踝关节时，教师启发学生用脚写数字的方法，既活动了踝关节，又达到了激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的目的，虽然这只是一个⼩⼩的内容，但却给人眼前一亮的感觉。还有在让学生体验不同离踏跳区起跳这一环节，教师能够围绕所有学生制定教法，并在实施过程中能考虑到学生的差异，为他们设定力所能及的⽬标，对于学生的练习起到了很大的辅导作用，确保每个学生都能在课中有所收获。

美术

钱林燕老师执教的《装饰瓶》是一节“设计·应用”课，钱老师从课堂实物导入，抛设问题引发思考，激发学生的学习兴趣，从而更好地达到教学效果。钱老师课堂语言生动，积极的和学生互动，教师示范环节更是设置了师生合作的环节，教育学生大胆表现自己。在最后拓展环节，设置了小挑战，并鼓励学生和爸妈合作，废物利用，将课堂教学运用到生活中去，起到课堂延申的作用！

蒋婷薇老师执教了二下《标志》，本课也属于“设计·应用”领域的学习内容。生活中处处是传递信息的标志，主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，课程中蒋老师选择多个浅显易懂的标志，鼓励学生多探讨、交流，多说设计意图，开阔学生的思维。蒋老师用生动活泼的语言、丰富多彩的教学手段以及与学生之间轻松的互动，为我们呈现了一堂充满趣味的美术课。

科学

刘阳老师执教五下科学《撬动重物的窍门》。本节课刘老师从游戏活动入手，通过让学生徒手去撬动盖子、利用螺丝刀撬动盖子的对比活动体验杠杆的作用，激发学习杠杆的兴趣。借助平衡尺平衡试验，引导学生自主探究杠杆秘密，通过比较受力点到支点的距离与钩码数量的关系，让学生了解杠杆原理，并认识杠杆的类型。最后通过多样练习了解杠杆在生活中的应用。整节课，刘老师立足让学生在玩中学会知识，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

信息

邢娟老师执教三年级《美化图形》，本课主要是认识当前比较流行的一款图片处理软件——“美图秀秀”，并学会利用该软件的美化、场景、闪图等功能制作效果丰富的图片。让学生能应用美图秀秀美化图片，做到学以致用，从而培养他们的审美能力和创造力，将信息技术与生活实际紧密联系。

综合

施乃君老师执教了一节四年级的综合实践课。课堂上，施老师带领学生发现数字背后的信息，揭秘身份证号码中藏着的小秘密。学生在有趣的活动中发现规律，并小组合作尝试进行学籍号的设计和编写，整个活动设计自然流畅、环环相扣，学生在活动中兴趣浓厚，收获满满。

道法

陶媛媛老师执教二下道法《我是一张纸》，陶老师以谜语导入，引出课题，同时引导学生留心生活，在生活中寻找纸，体会其趣味和重要性。随后想象没有纸的生活，再穿越到古代，以龟甲、兽皮、竹简等记录工具与纸做比较，体会纸的便捷，再次体会纸张的重要性，以及中国古代劳动人民的智慧。最后让学生通过视频了解造纸工艺流程与来源，体会其与树木、森林的关系，知道纸张的来之不易。同时结合中国古代四大发明，激发学生民族自豪感。整节课活动环环相扣，同桌合作、小组合作学习穿插进行，锻炼了学生主动建构知识的高阶思维能力。

班队

屈雅妮老师执教了一节主题为《我是小小志愿者》的班队课。老师能够结合学情选择合适的活动主题并设计环环相扣、层层递进的活动环节，带领学生认识志愿者、发现志愿者、争做志愿者，将采访调查、小组合作、汇报展示等有机融合，活动形式多样，学生畅所欲言，课堂氛围活泼生动。

（三）交流反馈，明确方向

课后课堂教学调研组专家们从围绕新课标从教学目标、教学技能、教学效果等方面细致耐心地给上课老师进行了点评和指导。既表扬了老师在教学过程中的闪光点，又对老师们的教学、学校后续课程建设与实施提出了许多合理化的建议，助力教师成长，提升学校整体教学实效。

行政组由区教师发展中心周文荣主任、陈建伟校长对我校进行了客观、全面、细致的反馈。他们既肯定了教育教学常规工作的亮点举措，同时对我校建设“新优质学校”工作的纵深发展献策。如：针对教师素养提升，学校应关注五级梯队的学科占比，推动助力小学科教师的发展；教师沙龙的主题应提前规划，呈现方式应新颖但又不失本土化特色；如何践行新课标，发展新素养、渗透新要素、体现新课堂等。

本次调研是对小河中心小学教育教学工作的一次检阅，同时也对学校常规工作提出了更高的要求。我校将以本次调研为契机，明确建设“新优质学校”工作的重点，以新课标为依托，以课堂教学为阵地，推进学科发展，促进教师专业成长，提高学生综合素养。

撰稿：郑亚芬

审核：蒋燕娟

周颖